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2013年4月袁学东成都班主任培训总结

时间:2013-04-16 17:03:43 来源: 发布人:袁学东  点击数:

20134月袁学东成都班主任培训总结

亲爱的班主任们,我们总是说自己苦,说自己累,工作没有意义;我们期待提高待遇,可是我们做不了主;我们希望社会更加重视,可是这取决于别人的态度;我们抱怨现在的学生难管,可是往往不知道自己这张旧船票早已不能登上学生的新客船。面对不断变化的学生,我们不能改变,但我们能通过学习改变自己。改变自己使自己生活更轻松,班主任工作更精彩。我当了近10年班主任,结合本次培训有些感受与大家分享。

1、班主任工作具有时代性

随着时代的发展,我们的学生接触的事物也在变化,所以我们班主任要关注新问题。比如手机问题,我们10年前的班主任是很少关注的,但现在手机问题成为了每所学校每个班的主要问题之一了。再比如说网络问题,最初我们抵制过,但现在我们不抵制了,而是教学生如何更好的利用网络,这次培训授课教师在班级交流方面建议班主任建班级qq群、班级博客。

2、谨慎对待学生的“缺点”

我们可能有这样的感受,毕业后学生的中发展很好、最有出息的往往不是当时班内最听话的。这是为什么呢?因为老师心目中的“缺点”是由班规这把尺子量出来,这些“缺点”也是学生各自的特点,而这些特点可能会发展成他们的优点,甚至成为他们生命成长的支点。

3、敢于放权给学生管理班级

这次培训授课教师都提到了这点,我们班主任不能面面俱到,这只能理解成在学生面前逞强,而且把自己整得很累。我们不能因为害怕学生做不好就不要学生做,学生第一次做不好但多做两次就能做好了。要学生多为班上做事,多参与班级管理,他们参与了,付出过才会对班级更珍惜,对班级更有感情。

4、用文化引领班级健康发展

班级文化我认为就是我们以前说的“班风”,我们米中班级文化的现状大多还处于静止状态,还没有让我们的班级灵魂完全的、持续的舞动起来,所以我们还没收到多大效果。我们做得较多是“墙面文化”, “墙面文化”只是学生看见了瞬间的提醒,而“交流文化”则是对学生持续的提醒,而且是动态的、多方面的。比如每周班会课让学生交流一两件有意义的事,可以是学习方面的,也可以是生活中的,可以自己找资料也可以原创。这项工作我在高二(3)班在本学期开学时开始实施,我感觉效果还行,有意的班主任可以试试,我们班主任自己也不累,只需点评。这次培训授课教师也支了些招,比如学法小论坛、班委述职报告、每周书荐、看电影、看演讲视频等。